Sınıfımdaki Eşyalar: Resim-Kelime Eşleştirme
Bütün kelime yöntemiyle masa, kalem, kitap gibi sınıf eşyalarının adlarını resimle eşleştirerek tanıtan ilkokul okuma çalışması. Ücretsiz PDF.
Bu etkinlik ne işe yarar?
Bütün kelime yönteminde kelime harflerine ayrılmaz; çocuk kelimenin görünüşünü resimle birlikte bir bütün olarak tanır. Her gün kullandığı sınıf eşyalarının adlarını tanımak, sesleri birleştirmekte zorlanan öğrencilere okumada hızlı bir başarı yaşatır ve etiket, tabela gibi günlük yaşam okumasına zemin hazırlar.
Uygulama adımları
- Sayfanın üst bölümünü birlikte inceleyin. Resmi ve altındaki kelimeyi gösterip kelimenin tamamını söyleyin: “Bu kelime masa.” Öğrenci tekrarlasın. Harfleri tek tek okutmayın, kelimeyi heceletmeyin.
- Her kelime için sınıftaki gerçek eşyayı gösterin: “Masa. Bu da bizim masamız.”
- Üst bölümü kesik çizgiden geriye katlayın; artık örnekler görünmesin.
- “Resmin adı yazan kelimeyi bul. Resimden kelimeye çizgi çek.” Öğrenci her resmin noktasından doğru kelimenin noktasına çizgi çeksin.
- Bitince her kelimeyi gösterip “Bu ne yazıyor?” diye sorun; öğrenci kelimenin tamamını söylesin.
- Pekiştirme için kelimeleri küçük kartlara yazıp sınıftaki eşyaların üzerine birlikte yapıştırın.
Değerlendirme
- Altı resmin en az beşini doğru kelimeyle eşleştirdi mi?
- Katlanmış sayfada kelimeleri resimsiz gösterdiğinizde en az dördünü tanıyabiliyor mu?
- Ertesi gün aynı kelimeleri sınıftaki etiketlerde gösterebiliyor mu?
- Yanıt anahtarı (soldaki resim → sağdaki kelimenin sırası): masa → 3, kalem → 6, kitap → 1, çanta → 5, silgi → 4, makas → 2. Sağ sütun yukarıdan aşağıya: kitap, makas, masa, silgi, çanta, kalem.
Kazanımlar
- Sık kullanılan nesne adlarını yazılı biçimleriyle bütün olarak tanır. (Program kodu doğrulanmalı)
- Yazılı kelimeyi uygun resimle eşleştirir. (Program kodu doğrulanmalı)
Özel gereksinimler için uyarlamalar
- Çizgi çekmekte zorlanan öğrenciler için kelimeleri önceden kesip öğrencinin resmin yanına koymasını isteyin; kalem kullanmadan eşleştirme yapılır.
- OSB tanılı öğrencilerde önce kelime kartını gerçek nesnenin üzerine yapıştırın; çocuk kelimeyi her gün aynı yerde görsün, sonra sayfaya geçin.
- Görsel ayırt etmede zorlanan öğrencilerle ilk gün yalnızca üç kelimeyle (masa, kitap, çanta) başlayın, diğer satırları bir kartla kapatın.
- Konuşma güçlüğü olan öğrenci kelimeyi söylemek zorunda değildir; öğretmen 'Kitap nerede?' diye sorar, öğrenci yazılı kelimeyi gösterir.
Yayın: 1 Kasım 2026
