Çetele, Sıklık Tablosu ve Sütun Grafiği Çalışması

Bu etkinlik ne işe yarar?

Öğrenci bir sınıf anketinin çetele tablosunu okuyup sıklık tablosuna dönüştürür, ardından aynı veriyi sütun grafiğinde gösterir. Böylece verinin üç farklı gösterimini (çetele, tablo, grafik) birbirine bağlar. Son bölümdeki sorular grafiği yorumlamayı ve basit karşılaştırmalar yapmayı çalıştırır.

Uygulama adımları

1. Sınıfa sorun: “Okula nasıl geliyorsunuz?” Tahtada birkaç yanıtı çetele çizgisiyle gösterin; beşinci çizginin dördünü çaprazlama kestiğini vurgulayın.
2. Sayfadaki çeteleyi birlikte okuyun. İlk satırı model olarak sayın: “Beşli demet 5, üç çizgi daha: 6, 7, 8.”
3. Öğrenci diğer satırları sayıp sıklık sütununa yazsın ve toplamı bulsun.
4. Grafikte ilk sütunu birlikte çizin: “Yürüyerek gelen 8 kişi. 8 çizgisine kadar bir sütun çiziyoruz.” Öğrenci diğer sütunları çizsin ve grafiğe başlık yazsın.
5. Soruları grafiğe bakarak yanıtlasın. Yanıtlarını tabloyla karşılaştırıp kontrol etsin.

Değerlendirme

Yanıt anahtarı: Sıklıklar — Yürüyerek 8, Servis 6, Otobüs 5, Özel araç 3, Bisiklet 2; Toplam 24. Sorular: 1. Yürüyerek · 2. 4 kişi (6 − 2) · 3. 11 kişi (6 + 5) · 4. Bisiklet. Örnek grafik başlığı: “Öğrencilerin Okula Geliş Şekilleri”.

• Çeteleyi beşli demetlerle doğru saydı mı?
• Sütunların yüksekliği sıklık tablosuyla uyumlu mu, sütunlar eşit genişlikte ve aralıklı mı?
• Grafiğe uygun bir başlık yazdı mı, soruları grafikten okuyarak yanıtlayabildi mi?

Kazanımlar

• Çetele tablosundaki verileri sıklık tablosuna dönüştürür. (Program kodu doğrulanmalı)
• Verileri sütun grafiğiyle gösterir ve grafiği yorumlar. (Program kodu doğrulanmalı)

Özel gereksinimler için uyarlamalar

• Sayma güçlüğü olan öğrenciler çeteledeki her çizgiyi parmağıyla göstererek saysın; beşli demetleri "5" diye bir kerede saymayı model olarak gösterin.
• İnce motor güçlüğü olan öğrenciler sütunları çizmek yerine kareli kâğıttan kesilmiş şeritleri grafiğe yapıştırabilir.
• Görsel-mekânsal güçlüğü olan öğrenciler için grafikteki yatay çizgilerin sol ucuna, sütunun ulaşacağı sayının hizasında küçük bir nokta koyun.
• Dikkat güçlüğü olan öğrenciler için çalışmayı üç adıma bölün: önce tablo, sonra grafik, en son sorular; her adımdan sonra kısa kontrol yapın.
• Hızlı ilerleyen öğrenciler sınıfta kendi araştırma sorusunu sorsun, kendi çetelesini tutsun ve aynı grafiği kendi verisiyle çizsin.

Yayın: 1 Kasım 2026