Ses Temelli 1. Grup (e-l-a-k-i-n) Kelime ve Cümle Okuma
Ses temelli cümle yöntemi 1. grup harfleriyle kelime ve cümle okuma: resmin adını yaz, cümleyi oku, resimle eşleştir. Özel eğitim uyarlamalı PDF.
Bu etkinlik ne işe yarar?
Ses temelli cümle yönteminde çocuk sesten heceye, heceden kelimeye ve cümleye ulaşır. Bu sayfada yalnızca birinci grup sesler (e, l, a, k, i, n) kullanılır: çocuk önce resimlerin adını harf kutularına yazar, sonra bu kelimelerle kurulmuş kısa cümleleri okuyup doğru resimle eşleştirir. Böylece okuduğunu anlama da ilk günlerden başlar.
Uygulama adımları
- Sayfanın üstündeki harf şeridini birlikte seslendirin: “e, l, a, k, i, n. Bugün yalnızca bu seslerle okuyacağız.”
- Birinci resmi gösterin: “Bu ne? Kek. Kek kelimesinde hangi sesleri duyuyoruz? k-e-k.” Her sesi söylerken bir kutuyu gösterin.
- Öğrenci her resmin adını söylesin, sesleri tek tek kutulara yazsın. Kutu sayısı ses sayısını gösterir.
- Cümleleri önce siz parmakla takip ederek okuyun, sonra öğrenci okusun.
- Öğrenci her cümlenin anlattığı resmin numarasını cümlenin yanındaki kutuya yazsın.
- Bitince öğrenciden 1. grup seslerle kendi cümlesini söylemesini isteyin (ör. “Ela, kalk.”).
Değerlendirme
- Dört kelimenin en az üçünü doğru sesleri kullanarak yazdı mı?
- Cümleleri sesleri birleştirerek okuyabildi mi?
- Cümle ile resmi doğru eşleştirdi mi?
- Yanıt anahtarı (kelimeler): 1 kek, 2 el, 3 inek, 4 kale
- Yanıt anahtarı (cümleler): “Ela, elle.” → 2 · “Kenan, kale al.” → 4 · “Nine, kek al.” → 1 · “İnek, kalk.” → 3
Kazanımlar
- Öğrendiği seslerle kelime oluşturur ve yazar. (Program kodu doğrulanmalı)
- Öğrendiği seslerden oluşan kısa cümleleri okur ve anlamını resimle eşleştirir. (Program kodu doğrulanmalı)
Özel gereksinimler için uyarlamalar
- Yazmakta zorlanan öğrenci için e, l, a, k, i, n harflerini küçük kartlara yazın; öğrenci harf kartlarını kutulara dizerek kelimeyi kursun.
- Sesleri birleştirmekte zorlanan öğrencide önce kelimeyi hecelerine ayırarak söyleyin (i-nek, ka-le), sonra sesleri tek tek kutulara yerleştirin.
- Dikkat güçlüğü olan öğrencide cümleleri birer birer gösterin; diğer cümleleri bir kâğıt şeritle kapatın.
- Konuşma güçlüğü olan öğrenci cümleyi sesli okumak yerine parmağıyla kelimeleri takip ederek sessiz okuyabilir ve eşleşen resmi gösterebilir.
- OSB tanılı öğrenci için resimleri önce gerçek nesne ya da fotoğrafla eşleştirin; her cümlede aynı sırayı (oku → resmi bul → numarayı yaz) izleyin, öngörülebilir düzen güven verir.
Yayın: 1 Kasım 2026
