İçeriğe geç
Okul ÖncesiOkuma Yazmaya Hazırlık

İlk Sesi Aynı Olanı Bul: Ses Farkındalığı

İlk sesi aynı olan resmi bulup daire içine aldıran 4-6 yaş ses farkındalığı çalışması. Top-tavuk, kedi-kaşık gibi çiftlerle; okuma gerektirmez.

İlk Sesi Aynı Olanı Bul: Ses Farkındalığı çalışma sayfası önizlemesi

Bu etkinlik ne işe yarar?

Bir sözcüğün hangi sesle başladığını duyabilmek, okuma yazmaya hazırlığın temel becerilerindendir. Bu sayfada harf yoktur; çocuk yalnızca resimlerin adlarını söyler ve dinler. Her satırda soldaki resimle aynı sesle başlayan resmi bulur.

Uygulama adımları

  1. Kendi adınızla bir ses oyunu oynayın: “Benim adım Ayşe, a sesiyle başlıyor. Senin adın hangi sesle başlıyor?”
  2. Sayfadaki her resmi birlikte adlandırın: top, elma, kuş, tavuk; kedi, kaşık, ev, balık; balık, nar, balon, ay; fil, kuş, ay, fare; elma, ev, kedi, top. Tavuğa “horoz” denirse “tavuk” adında birleşin.
  3. İlk satırı birlikte yapın (model olun): “Ttttop. İlk ses t. Elma mı, kuş mu, ttttavuk mu? Ttttavuk! İkisi de t ile başlıyor.” Tavuğu daire içine alın.
  4. Diğer satırlarda çocuk soldaki resmi söylesin, sonra seçenekleri tek tek söylesin ve aynı sesle başlayanı daire içine alsın.
  5. Çocuk yanılırsa iki sözcüğü ilk sesi uzatarak yan yana söyleyin: “Kkkedi… eeev. Aynı mı?”
  6. Bitince sınıfta aynı sesle başlayan nesne arayın: “Kalem gibi k ile başlayan ne var?”

Değerlendirme

  • Beş satırın en az dördünde aynı sesle başlayan resmi buldu mu?
  • Söylenen bir sözcüğün ilk sesini tek başına söyleyebiliyor mu?
  • Kendisi aynı sesle başlayan yeni bir sözcük bulabiliyor mu?
  • Yanıt anahtarı: 1. top - tavuk · 2. kedi - kaşık · 3. balık - balon · 4. fil - fare · 5. elma - ev

Kazanımlar

  • Sözcüklerin ilk sesini ayırt eder. (Program kodu doğrulanmalı)
  • Aynı sesle başlayan sözcükleri eşleştirir. (Program kodu doğrulanmalı)

Özel gereksinimler için uyarlamalar

  • İlk sesi duymakta zorlanan çocuklar için sözcüğün ilk sesini uzatın ya da tekrarlayın: 'Ffffil... ffffare' ya da 't-t-top, t-t-tavuk'.
  • Daire çizemeyen çocuklar doğru resmin üzerine çıkartma yapıştırabilir ya da parmakla gösterebilir.
  • Dikkat güçlüğü olan çocuklarda yalnızca çalışılan satır açık kalsın; diğer satırları bir kartla kapatın.
  • Konuşma ve dil güçlüğü olan çocuklarda çocuktan sözcüğü söylemesini beklemeyin; öğretmen söylesin, çocuk doğru resmi göstersin.
  • Seçenekleri ikiye indirerek başlayın: yanlış seçeneklerden birini bir kartla kapatın.

Yayın: 1 Kasım 2026

Bunlar da ilginizi çekebilir